Wydawca: Z.P. ALEXANDER

Oprawa: miękka

To seria książeczek edukacyjnych dla dzieci w wieku 4-7 lat. Wprowadzają i zapoznają one najmłodszych z rozmaitymi zagadnieniami dotyczącymi życia codziennego. Uczą ich poruszania się po otaczającym świecie i są źródłem praktycznej wiedzy.

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Oprawa: miękka

Przedmiotem pracy jest analiza rozwoju i czasowo-przestrzennej zmienności uniwersytetów europejskich. Pojawienie się uniwersytetów, a co za tym idzie uzyskanie przez miasto funkcji akademickiej, funkcji kreatywnej, jest nowym elementem w organizacji przestrzeni miejskiej. Ze względu na fakt, że uniwersytet, a także pozostałe szkoły wyższe decydują o powstawaniu wiodących funkcji miastotwórczych i zarazem najważniejszych funkcji metropolitarnych podjęto próbę prześledzenia rozwoju uniwersytetów, rozwoju ...

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Oprawa: miękka

Tytuł książki jest nawiązaniem do opublikowanej w 2009 r. w Impulsie pracy zbiorowej pt. Nauczyciel wobec szans i zagrożeń edukacyjnych XXI wieku, będącej pokłosiem konferencji zorganizowanej przez Zakład Dydaktyki i Kształcenia Nauczycieli Uniwersytetu Łódzkiego. Obecna książka stanowi w pewnym sensie kontynuację, a raczej dopełnienie problematyki podjętej przez autorów publikacji z 2009 roku. Przyjęto bowiem założenie, że nauczanie i uczenie się ...

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Oprawa: miękka

Mimo istnienia wielu interdyscyplinarnych opracowań dotyczących zjawiska manipulacji do tej pory nie aplikowano tej wiedzy w dostateczny sposób na teren badań pedagogicznych. Badania zespołu kierowanego przez A. Wróbel znakomicie wpisują się w ten mało penetrowany obszar badawczy. Gratuluję pomysłu i wysokich kompetencji w jego realizacji. Na czym polega zatem waga przedłożonych prac? Przedstawione analizy pozwalają na nowo odczytać wybrany fragment praktyki ...

Wydawca: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego

Oprawa: miękka

Wychodząc z prostego założenia, że umieć coś robić jest czymś zupełnie innym niż umieć powiedzieć, jak to się robi (Strawson 1994, s.12; za: Karolak 2001, s.9), językoznawstwo stara się już od dawna opisać w formie zasad, reguł i praw to, co umiemy za pomocą języka robić, niekoniecznie te zasady, reguły i prawa znając. Ta prosta opozycja między wiedzą a umiejętnościami ...